不独区区操缦间，要期追逐古风还。

不独区区操缦间，要期追逐古风还。

吾民有愠何当解，学得南风不敢弹。

不独区区操缦间，

不仅是为了琴弦之间的琐碎琐事，

要期追逐古风还。

更是希望能追寻古代的音乐风格。

吾民有愠何当解，

朝廷上的人民为何愤怒难平，

学得南风不敢弹。

因为他们学会了南方的音乐，却不敢演奏。

不独区区操缦间，

不仅是为了琴弦之间的琐碎琐事，

要期追逐古风还。

更是希望能追寻古代的音乐风格。

吾民有愠何当解，

朝廷上的人民为何愤怒难平，

学得南风不敢弹。

因为他们学会了南方的音乐，却不敢演奏。

这首诗词通过琴的象征意义，表达了王令对当时时代局势的思考和反思。诗中的琴实际上是一种隐喻，代表着王令对古代音乐和文化的向往和追求。他对于现实社会的不满，以及人们对于古代文化的忽视和遗忘感到愤怒。

诗中的\"不独区区操缦间\"表达了王令对琴弦琐事的不满，他希望超越琐碎琐事的限制，追求更高尚的音乐境界。\"要期追逐古风还\"则表达了他对古代音乐风格的向往，希望能够继承和传承古人的音乐艺术。

而\"吾民有愠何当解\"一句则反映了当时社会上的不满和不安情绪。朝廷上的人民因为一些原因感到不满和愤怒，然而他们学得了南方的音乐，却因为局势的不安定而不敢演奏。

整首诗词表达了王令对于时代的思考和对古代文化的向往，同时也抒发了对社会现状的不满和对人们对古代文化的忽视的愤怒之情。通过琴的象征意义，诗中融入了对音乐和文化的追求，以及对社会问题的关注，展现了王令独特的情感和思想。

王令（1032～1059）北宋诗人。初字钟美，后改字逢原。原籍元城（今河北大名）。 5岁丧父母，随其叔祖王乙居广陵（今江苏扬州）。长大后在天长、高邮等地以教学为生，有治国安民之志。王安石对其文章和为人皆甚推重。有《广陵先生文章》、《十七史蒙求》。