矛头淅米末途难,活计僧梳刖屦间。
老去欢悰如泼水,向来愚见欲移山。
身穿犊鼻朝朝冷,眼见蝇头字字艰。
扶病来为村学究,始知穷乏累清间。
读书的艰辛如同矛尖淅沥的小米,前途充满困难;
忙碌的生活像僧人梳理羊毛制作鞋履之间;
年老之时,欢乐如泼出的水,向来的愚见欲移山;
身穿粗糙的犊鼻布衣,每天早晨都感到寒冷;
眼睛看着微小的字迹,一个个艰难地辨认;
因病前来村中求学,才知道穷困和疲惫的辛苦空间。
《村学》是宋代丘葵创作的一首诗词。该诗以村学为主题,描绘了一个农村学子苦读求学的艰辛和他对学问的热爱之情。
《村学》以质朴的语言描绘了一个农村学子对学习的执着追求和对知识的渴望。诗中通过一系列生动的形象描写,展现了读书的艰辛与困苦。矛头淅沥的小米象征了读书的艰辛和努力,生活中的琐碎工作如同僧人梳理羊毛制作鞋履,显示了农村学子在学习与生活之间的艰辛平衡。
诗中表达了年老时的欢乐和愚见欲移山的渴望,体现了作者对知识的热爱和对改变命运的希望。身穿粗糙的犊鼻布衣,感受寒冷的农村学子,每天艰难地辨认微小的字迹,说明他们在贫困的环境下艰辛求学,勇往直前。
最后两句表达了作者因病前来村中求学的情景,揭示了他对知识的追求和对清静环境的向往。通过扶病来村学究,作者终于意识到贫困和疲惫的辛苦空间,也体现了他对学问的珍视和对人生的思考。
整首诗以简洁朴素的语言,生动地描绘了农村学子的求学之路,表达了作者对知识的追求和对美好生活的向往,同时也呈现了农村学子在贫困环境下坚持学习的顽强精神和乐观态度。这首诗词通过对村学生活的真实描绘,抒发了作者对学问的热爱和对改变命运的渴望,具有深刻的人文关怀和社会意义。
泉州同安人,字吉甫。早年有志朱子之学,亲炙于吕大圭、洪天锡之门。杜门励学,不求人知。宋亡,居海屿中,因自号钓矶翁。元世祖闻其名,遣御史奉币征聘,不出,赋诗见志。年八十余卒。有《易解义》、《书解义》、《诗解义》、《春秋解义》、《周礼补亡》及诗集。
祝英台近 其一,清代,龚翔麟,
露禽喧,风信老。吹散漷阴道。四听花鹃,悔煞别离早。
销凝长把留题,春山团扇,记香泪、当年和扫。
五亭杳。秋潮曾扣歌船,归寻翠筒钓。蓦地相逢,影拨芡盘照。
无情最恨篙师,峭帆催挂,又新雁、一绳云杪。
水龙吟(莺词),宋代,赵长卿,
天教占得如簧,巧声乍啭千娇媚。金衣衬著,风流模样,於中可是。红杏香中,绿杨阴处,多应饶你。向黄昏、苦苦娇啼怨别,那堪更、东风起。
别有诗肠鼓吹。未关他、等闲俗耳。双柑斗酒,当时曾是,高人留意。南国春归,上阳花落,止添憔悴。念啼声欲碎,何人解作留春计。
沁园春(寿赵尚书),宋代,方岳,
蠢彼EA4C鼯,嗟尔何为,敢瞰长淮。遣诗书元帅,又劳指画,神仙寿日,不放襟怀。略已三年,可曾一笑,天岂慳吾老子哉。诸人者,且携将雅颂,留待磨崖。
我姑酌彼金罍。便小醉、宁辞鹦鹉杯。问今何时也,子其休矣,有如此酒,奚取吾侪。帝曰不然,政须卿辈,作我长城惟汝谐。凝望处,见红尘飞骑,捷羽东来。
乙亥九月九日纪事诗四首 其一,清代,金朝觐,
回首流光十五年,千金一刻总徒然。当时无故谁知乐,弥月多菑更可怜。
今日乍醒前日梦,他生难必此生缘。啿嗟不幸遭阳九,惊雁离群叫暮天。
留辞杜员外式方,唐代,鲍溶,
东风吹旅怀,乡梦无夜无。惭见君子堂,贫思上归途。
海岳泛念深,涓尘复何须。婆娑不在本,屈曲无弦弧。
恻恻奉离尊,承欢独向隅。时当凤来日,孰用鸡鸣夫。
回首九仙门,皇家在玉壶。惭非海人别,泪下不成珠。
还山招陈希韩,宋代,高登,
乾坤莽回互,日月相盪摩。
百年才瞬息,万类总么麽。
是身非吾有,造物如我何。
触事会心少,幽栖废兴多。
眷言意所适,乐此山之阿。
修篁擢亲干,老木荣旧柯。
谷声传地籁,松韶答天和。
独石介而安,寒泉淡无波。
园蔬掇纤嫩,名果仍骈罗。
红绽着雨花,碧卷受风荷。
随意坐莓苔,絺衣挂薜萝。
得酒即酩酊,作诗苦吟哦。
啸长情浩荡,舞短影婆娑。
妻奴鹿门趣,黄绮商山歌。
崎岖路辞遥,迢递谁见过。
交亲忆同调,出处矢靡他。
每怜伤弓禽,因感赴烛蛾。
无心更□□,试艺趁投戈。
自觉此身浮,相看双鬓皤。
人事何时休,归来勿蹉跎。
赋玉岩,宋代,赵希融,
君不见陶令门前栽五柳,聊为折腰辞五斗。
归来三径足欢娱,琴书得趣人谁有。
又不见和靖卜築临西湖,湖山胜景天下无。
至今疏影横斜句,人与梅花其清癯。
古来逸士皆如此,一节纯全能终始。
三欢古风挽莫回,幸有玉岩人足比。
二十馀年养浩深,厌居朝市入山林。
此身出处无非道,尤世谁知一寸心。
愧予朱墨尘埃里,恨不岩前濯清泚。
想象入室芝兰馨,有□清庙遗音美。
闻说当年赠蓝书,蒲公之见特其粗。
要知命义吾儒事,愿学同游周邵苏。
七月八日要阎公达承议晚酌二首 其一,宋代,郭祥正,
河桥散灵鹊,曜景逾佳期。池华延舒月,尚可倾一卮。
欲以要良宾,秋事言凄其。岁往岂再得,绿发含霜滋。
寓意不在饮,营驾君莫辞。
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