儿童鞭笞学官府,翁怜儿痴旁笑侮。
翁出坐曹鞭复呵,贤于群儿能几何。
儿曹鞭人以为戏,公怒鞭人血流地。
等为戏剧谁能先,我笑谓翁儿更贤。
儿童鞭笞学官府,
翁怜儿痴旁笑侮。
翁出坐曹鞭复呵,
贤于群儿能几何。
儿曹鞭人以为戏,
公怒鞭人血流地。
等为戏剧谁能先,
我笑谓翁儿更贤。
这首诗描绘了一个儿童和一个年长者之间的互动场景。诗中的儿童被鞭笞了,学官府的人鞭打他,而旁边的年长者却对他的痴愚发笑并侮辱他。年长者走出来坐下,要求学官府的人再次鞭打儿童,询问群众中是否有人比这个儿童更聪明。儿童被鞭打,人们却将此视为一出戏剧,而公众的怒火使得血流成河。最后,诗人笑着说,要说谁在这出戏剧中表现得更聪明,他认为年长者的孩子更为聪明。
《古意》通过描绘儿童和年长者之间的互动,反映了人们对智慧和聪明的不同理解。在这首诗中,年长者认为鞭笞和侮辱是一种对儿童的教育,而公众将这一场景视为一出戏剧,觉得儿童的痴愚是可笑的。诗人则以幽默的口吻,表示自己认为年长者的孩子更为聪明,从而表达出对传统教育方式的批判和对儿童天真无邪的珍视。
这首诗词中运用了对比和讽刺的手法,通过儿童与年长者之间的对话和行为,揭示了社会对智慧的误解和对儿童天性的忽视。苏轼以细腻的笔触和夸张的描写,将一个平凡的场景转化为对社会现象的深刻思考,让读者在欣赏诗词的同时,也引发对教育、人性和社会价值观的思考。
苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻,号东坡居士。汉族,四川人,葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健,善用夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同,论画主张神似,提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
入虔次芋园驿,同方蕴修守岁刘中丞远生昆仲寓中,清代,钱澄之,
万里依刘表,天涯渡汉年。海灯千帐静,画鼓一更传。
花媚江南客,杯衔渭北筵。与君皆只影,益羡二难贤!
临江仙(寿章丞相),宋代,王义山,
明日中元生上相,真上相上元生。满城灯火昼三更。台星呈瑞处,一点寿星明。
和气薰蒸开泰运,湖山万里光荣。愿推天地发生仁。八荒开寿域,一气转洪钧。
满庭芳(寿金黄州),宋代,汪莘,
云梦南来,岷嶓东会,楼前天水苍茫。黄州太守,万里作金汤。淮上烟尘初敛,仍安集、耕陇渔乡。须知道,纶巾羽扇,不独数周郎。
生朝,遥想处,雪消赤壁,春动黄冈。有新翻杨柳,细抹丝簧。竹外一枝更好,应回首、清浅池塘。看看也,天边凤诏,归侍赭袍光。
法驾导引(代寿丹山),宋代,刘辰翁,
东风雨,东风雨,河汉洗蓬莱。只见丹山高万丈,不知古驿路傍埃。到海几时回。
二月八,二月八,长见醉桃腮。天上玉堂怀旧草,面前金鼎又无梅。除是老翁来。
饮酒四首?此诗为秦观作?,宋代,苏轼,
我观人间世,无如醉中真。
虚空为锁殒,况乃百忧身。
惜哉知此晚,坐令华发新。
圣人骤难得,日且致贤人。
左手持蟹螯,举觞瞩云汉。
天生此神物,为我洗忧患。
山川同恍惚,鱼鸟共萧散。
客至壶自倾,欲去不得闲。
有客远方来,酌我一瓯茗。
我醉方不啜,强啜忽复醒。
既凿浑沌氏,遂远华胥境。
操戈逐儒生,举觞还酩酊。
雷觞淡于水,经年不濡唇。
爰有扰龙裔,为造英灵春。
英灵韵甚高,蒲萄难与邻。
他年血食汝,当配杜康神。
次韵水官诗?并引原收有老泉水官诗,今删?,宋代,苏轼,
净因大觉琏师,以阎立本画水官遗编礼公。
公既报之以诗,谓某:汝亦作。
某顿首再拜次韵,仍录二诗为一卷以献。
高人岂学画,用笔乃其天。
譬如善游人,一一能操船。
阎子本逢掖,畴昔慕云渊。
丹青偶为戏,染指初尝鼋。
爱之不自已,笔势如风翻。
传闻贞观中,左衽解椎鬟。
南夷羞白雉,佛国贡青莲。
诏令拟王会,别殿写戎蛮。
熊冠金络额,豹袖拥幡aa44。
传入应门内,俯伏脱剑弮。
天姿俨龙凤,杂沓朝鹏鳣。
神功与绝迹,后世两莫扳。
自従李氏亡,群盗窃山川。
长安三日火,至宝随飞烟。
尚有脱身者,漂流出东关。
三官岂容独,得此今已编。
吁嗟至神物,会合当有年。
京城诸权贵,欲取百计难。
赠以玉如意,岂能动高禅。
信应一篇诗,皎若画在前。
寄上泉州许参政福州薛端明谪居,宋代,徐玑,
性懒修书苦,题诗寄海滨。闽中今乐地,迁客旧名臣。
乍嚼槟榔涩,初餐荔颗珍。园林春易老,乡岸雨难匀。
世虑千峰静,时贤一聘新。闲居寻钓石,朝晚待归人。
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