南省观图丧一名,补闱又试万人英。
两重门阈如天险,十有七人倒地横。
谁设秦阬来贡院,枉教唐士梦登瀛。
云山万里家何在,月白风清鬼哭声。
南省观图丧一名,
补闱又试万人英。
两重门阈如天险,
十有七人倒地横。
谁设秦阬来贡院,
枉教唐士梦登瀛。
云山万里家何在,
月白风清鬼哭声。
这首诗词描绘了临安试,即南省乡试(科举考试的一种)的情景。诗人借用这一场景,表达了对科举制度的讽刺和不满。他描述了考场的景象,强调了考试对于参加者的严峻和压力,同时也暗示了科举制度的不公和弊端。
这首诗词通过描绘南省乡试的情景,展示了科举考试的残酷和不公。首先,诗中提到南省观图丧一名,意味着有人在考试中失去了生命,显示了考试的严峻和残酷。然后,诗人又写到补闱又试万人英,强调了考试的竞争激烈和人数众多,暗示了科举制度对于士人的巨大压力和挑战。
诗中的两重门阈如天险,十有七人倒地横,形容了考场的门槛高、竞争激烈,以及参加考试的人数众多,其中大部分人都无法成功。这反映了科举考试的不公和不合理之处。
接下来,诗人质问谁设秦阬来贡院,枉教唐士梦登瀛。这里,他暗示了科举制度与秦代的坑阬制度相似,使得唐代的士人们无法实现他们登上仙境瀛洲的梦想。这是对科举制度的讽刺,认为它只是一种虚幻的梦想,无法给予士人们应有的机会和奖赏。
最后两句,云山万里家何在,月白风清鬼哭声,给人一种凄凉的感觉。诗人通过这样的描写,表达了对于科举制度所造成的家庭分离和人们失去归宿的痛苦的思考。这里的云山、月白和风清也增加了诗词的意境和凄美感。
总的来说,《讽临安试》通过对科举考试的描写和讽刺,反映了对于科举制度的不满和批评,同时也抒发了对于士人们困境和社会不公的关切。
每过兖辄拟谒阙里辙阻追赋 其二,明代,徐渭,
约如一竖牧千羊,博取三坟览百王。谁越殷周徵夏礼,独馀江汉写秋阳。
孙枝岁久龙鳞暗,翁仲霜浓马鬣长。不用今朝愁不至,年年此路自堂堂。
虞美人(与客赏海棠,忆去岁临川所赋,怅然有远宦之叹。晚过楚塞作),宋代,管鉴,
海棠花下春风里。曾拚千场醉。如今老去谩情多。步绕芳丛无力、奈春何。
蜀乡不远长安远。相向空肠断。不如携客过西楼。却是江山如画、可消忧。
水调歌头(隐静山观雨),宋代,张孝祥,
青嶂度云气,幽壑舞回风。山神助我奇观,唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈,雷震灵龟万叠,汹汹欲崩空。尽泻银潢水,倾入宝莲宫。
坐中客,凌积翠,看奔洪。人间应失匕筋,此地独从容。洗了从来尘垢,润及无边焦槁,造物不言功。天宇忽开霁,日在五云东。
摊破木兰花(二之二),宋代,贺铸,
芳草裙腰一尺围。粉郎香润,轻洒蔷薇。为嫌风日下楼稀。杨柳青阴,深闭朱扉。
枉是尊前调玉徽。彩鸾何事逐鸡飞。楚台赋客莫相违。留住行云,好待郎归。
赠冯文罴迁斥丘令诗,魏晋,陆机,
于皇圣世,时文惟晋。受命自天,奄有黎献。阊阖既辟,承华再建。
明明在上,有集惟彦。
奕奕冯生,哲问允迪。天保定子,靡德不铄。迈心玄旷,矫志崇邈。
遵彼承华,其容灼灼。
嗟我人斯,戢翼江潭。有命集止,翻飞自南。出自幽谷,及尔同林。
双情交映,遗物识心。
人亦有言,交道实难。有頍者弁,千载一弹。今我与子,旷世齐欢。
利断金石,气惠秋兰。
群黎未绥,帝用勤止。我求明德,肆于百里。佥曰尔谐,俾民是纪。
乃眷北徂,对扬帝祉。
畴昔之游,好合缠绵。借曰未给,亦既三年。居陪华幄,出从朱轮。
方骥齐镳,比迹同尘。
之子既命,四牡项领。遵涂远蹈,腾轨高骋。庆云扶质,清风承景。
嗟我怀人,其迈惟永。
否泰有殊,穷达有违。及子春华,从尔秋晖。逝将去我,陟彼朔陲。
非子之念,心孰为悲。
寄题赵漕秘阁东山堂,宋代,杨万里,
阿旦东山著乾坤,十雨世界三登村。阿安东山著一身,白云保社明月邻。
此山祗合馆此客,千载阿谁敢争席。赵侯玉立隆准孙,洗空凡马追古人。
千山万水略行遍,一锥卓住东洋岸。东洋山麓东复东,筑堂折简招两公。
倒提北斗酌银汉,灵山作樽江作钟。浩歌小袖经纶手,笑与两公举天酒。
东山今属赵家庄,敬请两公迁别乡。
贺容府韦中丞大府贤兄新除黔南经略,唐代,陈陶,
蓬瀛簪笏旧联行,紫极差池降宠章。列国山河分雁字,
一门金玉尽龙骧。耿家符节朝中美,袁氏芝兰阃外香。
烽戍悠悠限巴越,伫听歌咏两甘棠。
冯生元才家顺德属之访李抱真先生画猫然殊恐其难得也,清代,全祖望,
李公学道人,闲情作画师。相传小庐山,沙翁曾赏之。
吾家翻姜鼠,四出不敢支。乞灵得一卷,潜伏倘有时。
购之不敢用吴盐,李公之画直百缣。
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