东坡来饭辩才师,元佑真人宥密时。
生长太平经战伐,浮沈薄宦寄喧卑。
五朝遗老今谁在,万事当时恨独知。
此世阅人如传舍,吾人安更用名为。
东坡来饭辩才师,
元佑真人宥密时。
生长太平经战伐,
浮沈薄宦寄喧卑。
五朝遗老今谁在,
万事当时恨独知。
此世阅人如传舍,
吾人安更用名为。
这是一首自喜之作,表达了作者项安世对自己长寿、经历世事以及社会变迁的感慨和思考。诗中通过对东坡来饭、辩才师元佑真人等人物的提及,展示了作者与知名人士的交往和学识的广博。作者从太平盛世到战乱动荡的变迁,以及自己在浮沉中度过的宦海生涯,表达了对时光流转和人事变迁的深切感叹。最后,诗人以\"此世阅人如传舍,吾人安更用名为\"的句子,反思了人生的价值所在,呼唤个人的独立和追求。
这首诗词通过简洁而深入的语言,展示了作者对自身经历和社会变迁的思考。首先,作者提到与东坡共进饭菜,并与辩才师元佑真人接触,显示了自己与知名人士的交往,以及对学识的追求。接着,通过描述生活经历中的太平盛世和战乱动荡,作者表达了对历史变迁和人事沧桑的感慨。诗中的\"浮沈薄宦寄喧卑\"一句,表达了作者作为一个平凡官员在世事变迁中的无奈与忧虑。在诗的最后,作者以\"此世阅人如传舍,吾人安更用名为\"的句子,表达了对时代浮华的批判,呼唤个人追求独立和真正有意义的事业。
这首诗词通过简短的篇幅,展示了作者对自己经历和所处时代的思考,以及对人生价值和个人追求的关注。它寄托了作者对生活经历和社会变迁的深切感慨,同时也引发读者对自身经历和时代变迁的思考。这种对人生和社会的思考和反思,使得这首诗词在表达深刻感慨的同时,也具有普适性和启发性。
项安世是宋孝宗淳熙二年(1175年)进士,宋光宗绍熙四年(1193年)任秘书省(管理皇家典籍)正字,隔年为校书郎兼实录院检讨官。宋宁宗庆元元年出通判池州,开禧二年(1206年)起知鄂州,迁户部员外郎、湖广总领。及后以太府卿终其官职。庆元年间因谪居江陵,足不出户,专事研究,于《左传》、《周易》诸经皆有见解,项安世自谓其学得自程颐《易传》,纪晓岚评价:“安世之经学深矣,何可轻诋也。”嘉定元年(1208年)卒。有《周易玩辞》十六卷、《项氏家说》、《平庵悔稿》等。其生平可见于《馆阁续录》、《宋史》。
【仙吕】点绛唇 翻《归去来,元代,张可久,
翻《归去来辞》
归去来兮,故乡近日。田园内,芜草荒迷,催把微官弃。
【混江龙】既心为形役,何须惆怅自生悲?悟往之不谏,知来者堪追。昨日方知前日错,今朝便觉夜来非。舟摇摇以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以行路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,适我闹中意。虽休官早,悔恨来迟。
【油葫芦】荷月锄日夜始归,有欢迎童仆随,候门稚子笑牵衣。栽五株翠柳笼烟密,种一篱黄菊凝霜媚。三径边虽就荒,两乔松喜不移。盼庭柯木叶交苍翠,我则是常把笑颜怡。
【天下乐】虽设柴门镇掩扉,无为,交暂息,既世情人我心愿违。看山岫云始归,羡知还鸟倦飞,抚孤松心似水。
【那吒令】悦高朋故戚,共谈玄讲理;办登山玩水,早休官弃职;远红尘是非,省藏头露尾。深蒙雨露恩,自得锄刨力,问优游此兴谁知?
【鹊踏枝】与猿鹤久忘机,共琴书自相陪。才过西郊,适兴东篱。谁待要劳神费力?不能够展眼舒眉。
【寄生草】一任教秦灰冷,从教那晋鼎移。倚窗或乐琴书味,从情或棹孤舟济,登山或念车轮意。美哉之志乐田园,浩然之气冲天地。
【幺】农夫告,春将及,朝来雨一犁。新生禾叶层层密,长流泉水涓涓细,初开黄菊丛丛媚。有时矫首恣游观,策仗老者欣留意。
【金盏儿】去来兮,莫呆痴,寓形宇内能何已?委心不为去留迷。嘻遑遑将到底,用怡怡欲潜归。知帝乡人不到,任富贵愿皆违。
【尾声】喜携仗自耕耘,欢自己忘忧会,玩赏东篱足矣。采菊浮杯稳坐榻,对南山山色稀奇。看山巍山色相催,山色悠悠能有几?逍遥度日,优游卒岁,乐天之命复奚疑。
感二子,宋代,欧阳修,
黄河一千年一清,岐山鸣凤不再鸣。
自从苏梅二子死,天地寂默收雷声。
百虫坏户不启蛰,万木逢春不发萌。
岂无百鸟解言语,喧呼终日无人听。
二子精思极搜抉,天地鬼神无遁情。
及其放笔骋豪俊,笔下万物生光荣。
古人谓此◇天巧,命短疑为天公憎。
昔时李杜争横行,麒麟凤凰世所惊。
二物非能致太平,须时太平然後生。
开元天宝物盛极,自此中原疲战争。
英雄白骨化黄土,富贵何止浮云轻。
唯有文章烂日星,气凌山岳常峥嵘。
贤愚自古皆共尽,突兀空留後世名。
关山月,唐代,陈陶,
昔年嫖姚护羌月,今照嫖姚双鬓雪。青冢曾无尺寸归,
锦书多寄穷荒骨。百战金疮体沙碛,乡心一片悬秋碧。
汉城应期破镜时,胡尘万里婵娟隔。度碛冲云朔风起,
边笳欲晚生青珥。陇上横吹霜色刀,何年断得匈奴臂。
同赋山寺郁李花,宋代,苏颂,
小树扶疏若剪裁,新英浓淡对山斋。
青红相间垂罗带,华叶同开缀宝钗。
未必无言芳径列,须看成实翠珠排。
禅扃掩映情多感,药谱标题品最佳。
众卉分敷争欲并,三春颜色此谁偕。
谁怜寂寞游观少,便与移根向玉阶。
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