潮来舴艋正,潮去舴艋欹。
士生那无学,学则气习移。
观望湖泊,潮水涨起,小船稳稳地行驶;
潮水退去,小船倾斜,失去平衡;
士人们啊,你们何不虚心学习,
学问才能得以进步,吸取新的气息。
《观湖》是宋代丘葵创作的一首诗词。这首诗描绘了观赏湖泊潮水涨落的景象,并以此作为一种比喻,表达了对士人学习态度的思考。
观望湖泊,潮水涨起,小船稳稳地行驶;
潮水退去,小船倾斜,失去平衡;
士人们啊,你们何不虚心学习,
学问才能得以进步,吸取新的气息。
这首诗词通过运用湖泊潮水的景象,表达了对士人学习态度的思考。作者以船只为象征,将学习比作航行在湖泊上的小船。潮来时,船只稳稳地行驶,象征着士人们学习知识的积极态度;而潮退时,船只倾斜,失去平衡,象征着士人们在学习中若没有持续的努力,就会失去前进的动力。
诗词中的“士生”指的是士人,即受过教育的读书人。作者通过“士生那无学”表达了对那些没有学习的士人的批评,认为他们没有追求知识的渴望和动力。然而,作者并没有只是批评,而是提出了解决之道,即通过学习,士人们可以吸取新的知识和经验,获得新的气息,从而进一步提升自己。
整首诗词通过简洁而富有意境的描写,把湖泊潮水的景象与士人学习态度相结合,以此传达了对于学习的重要性和持续努力的必要性的思考。它呼唤士人们要虚心学习,不断进取,以便在求知的道路上取得更大的成就。
泉州同安人,字吉甫。早年有志朱子之学,亲炙于吕大圭、洪天锡之门。杜门励学,不求人知。宋亡,居海屿中,因自号钓矶翁。元世祖闻其名,遣御史奉币征聘,不出,赋诗见志。年八十余卒。有《易解义》、《书解义》、《诗解义》、《春秋解义》、《周礼补亡》及诗集。
水调歌头 记梦,近现代,汪洋,
海气迫虚渚,蚌吐冷光丸。暗潮携我何处,云势欲成山。
长惧阴崖阻隔,俯首冰弦弹折,往事不堪怜。一掬苍茫意,休郁两襟边。
天水合,星河没,起高寒。却笑遗世无计,揽镜看经年。
又悔身临巨壑,忽有惊飙吹落,月倚碧天圆。西牖鸣征铎,聊慰在人间。
江城子,宋代,史浩,
片帆初落甬勾东。碧湖空。满汀风。回首一川,银浪飐孤篷。且驾两椽烟雨里,凭曲槛,浥空濛。
闲移拄杖上晴峰。莫匆匆。伴冥鸿。笑指家山,萍叶藕花中。脚力倦时呼小艇,归棹稳,月朦胧。
小桃红,宋代,程垓,
不恨残花妥。不恨残春破。只恨流光,一年一度,又催新火。纵青天白日系长绳,也留春得么。
花院重教锁。春事从教过。烧_园林,尝梅台榭,有何不可。已安排、珍簟小胡床,待日长闲坐。
赵子銮守顺庆清才有志于古书此赠之 其三,明代,霍韬,
皎皎苍玉姿,陟陟郭隗台。孤剑万里行,蛟鼍安在哉。
瞿塘万仞深,径仄蒺与莱。仗剑瞿塘侧,虹气刺天来。
照映蚕丛隈,习习驱浮埃。转涕满疮痍,嘘枯然寒灰。
王巩屡约重九见访既而不至以诗送将官梁交且,宋代,苏轼,
惠丽知君月下见倾城,破恨悬知酒有兵。
老守无何惟日饮,将军竞病自诗鸣。
花枝不共秋欹帽,笔阵空来夜斫营。
爱惜微官将底用,他年只好写铭旌。
秋声,宋代,陆游,
人言悲秋难为情,我喜枕上闻秋声。
快鹰下韝爪觜健,壮士抚剑精神生。
我亦奋迅起衰病,唾手便有擒胡兴,弦开雁落诗亦成,笔力未饶弓力劲。
五原草枯苜蓿空,青海萧萧风卷蓬,草罢捷书重上马,却从銮驾下辽东。
次韵郑盱眙见寄并简其甥刘君,宋代,陆游,
衣上空嗟京洛尘,故交半作白头新。
众中初得见吾子,东观已疑无若人。
仗马极知非久斥,沙鸥要是孰能驯?两章英妙同时到,赵壹囊中却未贫。
孔北海堂,宋代,李廌,
卯金自中叶,已若子南周。
阿瞒制威福,九鼎若缀旒。
余子不复忌,多士例为仇。
崭然见芒角,已坐锢与钩。
谁知英雄彀,翻令作罝罘。
假手陷正平,谑玩戮杨修。
小慧尚必除,伟人那得留。
凛凛孔北海,胸次包九州。
倘令坐庙堂,大盗当寝谋。
专诛及斯人,遂负壑与舟。
当时同朝士,苟生盍包羞。
身死名亦灭,白骨委山丘。
先生虽千载,生气尚横秋。
当时眼中意,付与一醉休。
文人具文行,来作东诸侯。
尚友天下士,复于古人求。
作亭俯层城,持杯想风流。
壁间妙著述,腾光昏斗牛。
文存人亦亡,应从文举游。
我生真碌碌,与世甘沉浮。
思为坐上客,扬觯和南讴。
无成老岩谷,哀哉空白头。
忆松,宋代,刘敞,
松阴何婆娑,松盖何偃蹇。松香不堪折,松色无可选。
旦暮青松间,吟怀未尝远。严霜百木死,高秀初欲展。
泠泠海风飘,辉辉甘露泫。去矣混尘滓,怀哉邈林巘。
谅无刀斧忧,千载行可践。辇毂念山海,谁期共攀搴。
独有风入声,琴中尚悠衍。
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