风雩谁识旧童儿,法令今惟柱后师。
刻枣谁书惊荡尽,踏槐遗老叹崩离。
堂中授讲亡高座,庑下题名剩续碑。
奎壁不存斋舍改,端能为泯少年诗。
风雩之时,有谁能认出曾经的童儿?
法令今天只有柱后的师傅。
刻枣的人已不在,激荡声息尽,
踏槐树下,老师遗憾地叹息崩离。
讲堂中授课的高座已空无一人,
庑下的题名碑仍继续存在。
奎壁不再是斋舍的标志,
只能为年少时的诗歌黯然泯灭。
这首诗词以一种深情的笔调,描绘了过去辉煌的学习时光的消逝和衰落。诗人回首往事,感慨学识的流逝和时光的更迭。他首先提到了童年时代的自己,表达了对年少时代的怀念和对个人成长的思考。法令今惟柱后师,暗指学识的传承已不再重视年轻一代,而更加看重经验丰富的老师。刻枣谁书惊荡尽,踏槐遗老叹崩离,表达了对曾经辛勤学习的人们逝去的感慨和对学海的无尽遗憾。堂中授讲亡高座,庑下题名剩续碑,通过描绘空无一人的讲堂和仍留存的题名碑,表达了学习的荣誉已成过去,而现在却只剩下冷寂的景象。奎壁不存斋舍改,端能为泯少年诗,诗人以奎壁作为象征,表达了诗歌的消逝和不再是他年少时的创作动力。
这首诗词透过对过去学习时光的描述和对学识衰落的感慨,表达了对年轻时代的怀念和对时间的无情流逝的思考。它呈现出一种淡淡的忧伤和对人生变迁的感慨,让读者在回味中感受到岁月的沧桑和生命的无常。同时,诗人对于学识的珍视和对学习的热爱也透过诗中的描写得以展现,引发人们对于学习的思考和对知识的珍视。
总的来说,这首诗词通过对学习和时光的描写,表达了诗人对于过去时光的怀念和对学识衰落的感慨,同时也唤起了人们对于学习和珍惜时间的思考。
(1227—1307)宋元间徽州歙县人,字万里,号虚谷。幼孤,从叔父学。宋理宗景定三年进士。初媚贾似道,似道败,又上十可斩之疏。后官知严州,以城降元,为建德路总管。寻罢归,遂肆意于诗。有《桐江集》、《续古今考》,又选唐宋以来律诗,为《瀛奎律髓》。
贺新郎二首 其一,清代,项鸿祚,
梦断霓裳阕,是天风、忽然吹下,广寒宫阙。银浦流云三万顷,误了两番游历。
问灵药、偷来何益?青女素娥齐掩泣,痛文箫、不上神仙籍。
明镜碎,宝钗折。
星房想更添愁绝,望人间、霜零刺骨,雨飞成血。纵有羲和知此意,一夜玻璃敲缺。
已难抵、今生离别。回首玉京楼十二,剩年年、泪洒关山月。
千古恨,几时雪。
古诗五首 其四,唐代,王翰,
夷齐千载后,西山淡无姿。贤人千载生,空林老蕨薇。
青青庙前柏,高高堂下碑。空山阅今古,同与天地摧。
倜傥鲁连子,抱义不逢时。片言为解纷,尺素杀军师。
耻秦誓蹈海,辞赵非金为。颓波无回流,砥柱高崔嵬。
芳名在简策,壮士饮风仪。
杨子寺送彦猷阁老去年四月某别彦猷于京师到今适期年矣,宋代,刘敞,
一年再远别,尘世令人嗟。况复江湖永,空惊鬓发华。
青山浮海上,远水即天涯。出处俱萍泛,悬知后会赊。
史镇江丐祠得请仍进职 其二,宋代,赵汝燧,
帝念承流欲报功,力祈阊阖请琳宫。固知槐鼎身将近,却爱莼鲈味不同。
宝阁风云虽学士,沧洲烟雨且渔翁。到家宣室思前席,又使猿惊蕙帐空。
游华藏此君亭,宋代,程俱,
山空木叶脱,霜露日已寒。萧萧岁寒子,劲气不可干。
下庇秋草根,上栖众鸟安。烟梢掠云汉,过者仰首观。
云何九衢罅,有此五亩宽。况当祇洹舍,永谢剪伐叹。
高人名此君,千载莫敢刊。岂同渭川封,肯污秦氏官。
鹓雏未来食,螟螣或见残。终然保常操,特立良独难。
我疑卞忠贞,铁石琐肺肝。遗骸寄此地,藏碧留馀丹。
精诚入毛发,化此千琅玕。见之发三叹,临风肃衣冠。
怀知诗 其十二 吴文定公,明代,祝允明,
穆穆文定,渊渊金玉。风被四远,誉髦归淑。伊余小子,钦承在夙。
籋云骏附,潜泥蠖伏。嗣林衔恤,閟息茅庐。扣户请益,拱肃趋隅。
教曰勖旃,竭景劬书。默尔富获,单辞靡馀。选曹展丘,俾书皇纶。
山房接夕,返楫同津。永言夙好,傍谂前闻。虚膺秪受,充然万珍。
公耆后先,三四及门。一瞻百益,矧曰终身。望之如日,就之如云。
大雅既丧,悼霣徒纷。
立春日迟道复不至,明代,文徵明,
东风吹彩燕,晓色动帘旌。
迟子不时至,南楼春自生。
裁诗供帖子,阁酒听啼莺。
白日流云暖,梅花初雪晴。
闲窗落香烬,残火宿茶铛。
败叶鸣阶戺,分明识履声。
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