巨木架长虹,横跨惊湍上。
有如排世难,出力贵用壮。
行人知宝地,非此欲何向。
因怀济川功,作诗鑱绝嶂。
巨大的桥架起了一道长虹,横跨在湍急的河面上。
它仿佛是攀登世俗困难的艰巨任务,需要付出巨大的力量。
行人们知道这是一块宝地,若不选择这条桥,将何去何从。
因为怀念济川的功绩,我写下这首诗,在这峻峭的山峰上凿出了文字。
《双飞桥》以描述一座巨大桥横跨湍急河流的景象为主题,通过描绘桥的雄伟壮观和行人选择的难题,表达了作者对人生抉择的思考和对历史功绩的怀念之情。诗中的桥象征人生的道路和抉择,作者以自然景观来抒发情感,表达了对艰难抉择的痛苦和对历史功业的珍视。
《双飞桥》通过描绘巨大的桥横跨湍急河流的景象,展示了桥的雄伟和壮丽。诗中使用了形容词“巨木”和“长虹”来形容桥的巨大和美丽,给人一种视觉上的震撼感。作者运用“排世难”和“出力贵用壮”来比喻选择人生道路的困难和需要付出巨大努力的意义。这表达了作者对人生抉择的思考,以及对担当和努力的赞赏。
诗中出现的“宝地”暗示着桥所代表的道路是一条重要的选择,它将决定行人的前途和命运。作者问道:“非此欲何向”,表达了对行人们的疑问,如果不选择这座桥,他们将面临着迷茫和困惑。这种选择的困境和权衡在人生中常常出现,作者通过桥的形象将其生动地描绘出来。
最后,作者提到“怀济川功”,表达了对历史功绩的怀念。这里的“济川”指的是冯时行曾经任职的地方,他在那里有过杰出的成就。通过写诗并将其镌刻在崖壁上,作者表达了对过去功业的珍视和对历史的回忆。
总的来说,冯时行的《双飞桥》以其雄伟壮丽的景象和对人生抉择的思考,展示了作者对历史功绩的怀念之情。这首诗词通过自然景观的描绘,传达了对于人生选择的艰难和对历史贡献的珍视,给人以启迪和思考。
冯时行(1100—1163)宋代状元。字当可,号缙云,祖籍浙江诸暨(诸暨紫岩乡祝家坞人),出生地见下籍贯考略。宋徽宗宣和六年恩科状元,历官奉节尉、江原县丞、左朝奉议郎等,后因力主抗金被贬,于重庆结庐授课,坐废十七年后方重新起用,官至成都府路提刑,逝世于四川雅安。著有《缙云文集》43卷,《易伦》2卷。
白云山樵歌,明代,沈周,
白云山,在何处,太和峰下、紫翠堆边是。山中道人玉作斧,惯向云根斫琪树。
束之三万束,凡火不能熂。却使火龙水虎相煅炼,黄婆鼎中七七始成齐。
小服百年饱,大服饱千岁。长生之药元酒味,永不饥兮永不醉。
神仙洞里观棋去,斧柯烂尽不归来,人间甲子须臾事。
益州州学圣训堂,宋代,何郯,
益为藩捍西南隅,物众地大称名都。择守来颁兹土政,治人颇与他邦殊。
蹉跌一有戾条教,便宜皆得行黥诛。群奸帖息不敢动,无复弄兵觊穿窬。
任威或谓一时事,立政恐非长世图。岂无达识究是否,重在改作徒嗟吁。
仲翁裔孙有伟度,敢决不以常文拘。当官勇欲除弊法,伊忧内恻仁心孚。
视人无异远方意,威刑惠政还相须。始时岁荒力赈救,坐使饿殍成完肤。
既而为俗思根本,其在立学陈师谟。大开儒庠务诲导,秀民耸慕纷来趋。
遂言讲署鸿生职,使演经传传诸徒。奏函一上闻法座,诏劄即日来谐俞。
诏云信汝辨治蜀,缓任威罚先文儒。公心感激侈上赐,刻在金石尊神谟。
覆之大厦榜美称,日久传者期无渝。邦人承风为盛事,观者填道来于于。
嗟嗟多士其听命,勿即邪径安夷涂。师无訾圣生率教,信尚姬孔尊唐虞。
施之乡党励雅俗,仁谊得以相持扶。汉皇初始盛文学,起自蜀国行中区。
本朝教化视三代,建元安可为齐驱。吾君训辞谕万里,义均盘诰兹宣敷。
吾守教本树一国,学成洙泗相涵濡。臣谋君从协大义,圣哲倡和真同符。
欲歌盛节示万古,才不迨志嗟其愚。
宋铙歌鼓吹曲 其七,宋代,谢翱,
母思悲,母于归。母闻帝语,妾归无所。
妾生并土,蜀野芒芒,奄失其疆。初帝谓母,子昶来,小者侯,大者王。
有痍其肌,载粟于创。毕有下土,方归母于乡。天不女夺,朕言不忘。
小斋盆兰一干数花山谷所谓蕙也初秋抽数干芳馥可爱因与次明道复赏而赋之,明代,文徵明,
时雨袪残暑,凉飙集华轩。春徂众芳歇,晚蕙抽璚根。
重兹兰之属,不与凡卉群。离离水苍佩,肃肃紫霞绅。
耿耿孤榻畔,燕对如高人。启扉得良友,列案罗清樽。
于焉抚灵植,一笑涤尘烦。微风南牖来,浓馥散氤氲。
有时参鼻观,即之已无存。譬彼孤洁士,可望不可亲。
如何庭阶近,有此幽谷芬。相忘馀冽中,渐久不复闻。
鲁哲日已远,楚累亦沈沦。无能被雅操,且复酬芳魂。
北游诗二十一首 其五 舟中留客,明代,张元凯,
西望长安路尚赊,关河漂泊赋蒹葭。片云将雨归林急,双燕迎风度水斜。
剩有琴樽淹客座,岂堪舟楫老年华。故人握手乡园泪,犹问东陵五色瓜。
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