翛然数君子,落落俱长身。
东家每借看,步去不嫌频。
移栽幸许我,已自前年春。
自我得此辈,园居岂为贫。
但忧积雨霁,日暴少精神。
终然勤灌溉,枝叶还如新。
因兹悟为学,黾勉在斯晨。
我看见几位君子,身材高大而灵动。
东家经常请我去看,我去的次数多了也不嫌烦。
迁移种植幸运地让我得到了这些竹子,已经是前年春天的事了。
因为有了这些竹子,我的园居并不贫穷。
只是担心积雨过后天晴,阳光太猛,精神稍有不足。
最终还是勤奋地浇灌,竹枝叶仍然如新。
因此我领悟到学习的道理,默默地在这个早晨努力着。
《竹》这首诗表达了作者吴宽对竹子的赞美和对奋发学习的感悟。诗中描绘了君子高大而灵动的形象,通过东家请作者去看竹子的情景,强调了竹子的珍贵和对竹子的喜爱。作者通过种植竹子使自己的园居不再贫穷,同时也借此反映了他对美好生活的追求。然而,作者也有一些忧虑,担心雨后的阳光过于炽烈,自己的精神可能会受到影响。不过,作者决心勤奋地浇灌竹子,使其依然保持新鲜的状态。最后,作者将这种对竹子的培育与自己的学习相联系,表示要在每一个早晨默默努力,领悟学习的道理。
《竹》通过描绘竹子的形象,表达了对竹子的喜爱和敬仰之情。竹子在中国文化中具有崇高的地位,被赋予了坚韧、清雅、谦逊的象征意义。吴宽通过描写竹子的高大身材和灵动姿态,展现了竹子的气质与魅力。同时,通过东家频繁请作者去看竹子,表达了竹子的珍贵和对其的重视。作者种植竹子使自己的园居更加美好,这种追求美好生活的愿望也是人们共同的心愿。
诗中还蕴含了一种对学习和自我修养的思考。作者通过描述自己勤奋地浇灌竹子,使其保持新鲜的状态,暗示了自己对学习的态度和努力。作者将竹子的生长与自己的学习相联系,表达了在每个早晨默默努力、不断进取的决心。这种积极向上、不断追求进步的精神也是中国传统文化中所倡导的价值观。
总的来说,这首诗以竹子为载体,通过对竹子的描绘和对自身学习的思考,表达了作者对美好生活的追求和对进取精神的推崇,同时也传递了中国传统文化中对竹子和学习的重视。
(1435—1504)明苏州府长洲人,字原博,号匏庵。为诸生时,即有声望,遍读《左传》、《史记》、《汉书》及唐宋大家之文。成化八年会试、廷试皆第一,授修撰。侍孝宗东宫,进讲闲雅详明。孝宗即位,迁左庶子,预修《宪宗实录》,进少詹事兼侍读学士。丁忧后,入东阁,专典诰敕。进礼部尚书。卒谥文定。宽行履高洁,不为激矫,而自守以正。其诗深厚郁,自成一家。兼工书法。有《匏庵集》。
九月九日刘十八东堂集,唐代,李颀,
风俗尚九日,此情安可忘。菊花辟恶酒,汤饼茱萸香。
云入授衣假,风吹闲宇凉。主人尽欢意,林景昼微茫。
清切晚砧动,东西归鸟行。淹留怅为别,日醉秋云光。
舣舟杨口叩居人以何时缚屋于此何时复去云我乃雁泊人户冬来春乃去,宋代,赵蕃,
户户鱼蛮子,年年雁泊人。生资持网罟,迁徙逐冬春。
岸俗从渠变,乡邻自我亲。殊胜倦游者,渺渺愧风尘。
赠钱之道子武昆仲,宋代,李廌,
青冥联翼鹄,志节傲云机。
凶变家多难,年荒岁愈饥。
运乖生事拙,贫病壮心违。
蚤岁忧虞少,今春弟妹归。
气悲縻骆马,心感动摇徽。
命矣无伤已,时哉叹式微。
自从中夏瘦,半减去年肥。
气概摩天鸷,文华耀日翬。
饮川容鼹鼠,障日让犁犩。
南亩时躬稼,虚堂昼掩扉。
有秋缘力穑,高节本知几。
路入东城远,人行北道稀。
树头云蔼蔼,草际蝶馡馡。
古岸连攀圃,秋城秀蕨薇。
断洪流滓泞,独木过欹巍。
{左禾右罢}稏香纷馥,菰蒲绿映围。
访君非旦旦,相见亦依依。
为问奚为乐,言他复谓譩。
孝思诚辟色,傃隐始深讥。
不见前贤者,何尝虑世非。
浩歌行拾蕙,雩咏浴于沂。
俨雅诚诗社,凄凉近钓矶。
夜阶鸣蟋蟀,秋砌响蛜蝛。
竹坞留残月,林虹带落晖。
龟翻朝露叶,鱼动落莲衣。
诗句时评品,曹刘幸发挥。
鲛人龙颔宝,海客蚌胎玑。
子意将全美,余心久所睎。
众人皆卷舌,高论独其颀。
掩月蟾蜍泣,飞霜蕙草葳。
鲸鱼翻海浊,水碧带鱼飞。
正可夷崧岱,公何愧隐扉。
刚明文豹节,升降二龙旗。
月满星藏彩,霞升燎有辉。
愁魔攻肺腑,危坐复歔欷。
寄题程信叔朝散先坟思成堂归真亭二首 其一,宋代,郭祥正,
水聚山仍合,营祠构一堂。丹青瞻邃表,簪笏遍诸郎。
烟雨和春暝,松篁浥野香。命书连岁下,潜德发幽光。
春风行为判府韩郎中寿,宋代,戴栩,
鸿濛何物转胶轕,春风万里来阊阖。佳哉可爱不可名,协气穰穰如响答。
去年浙水皆春波,今年鄞江春最多。桃源洞口一披拂,花胎柳骨含天和。
散作油云三日雨,田家喜气充环堵。藜肠得米停春雷,共向清流浸粳稌。
粳稌可种麦可耘,今年上瑞应十分。不知化工费多少,化工不自书其勋。
归来阊阖门四敞,更展经纶九天上。坐令八极一春台,物物大钧融溥畅。
君不见古往今来春复春,春风岁岁长如新。
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