窈窕梅花岭,风流燕寝香。
如闻省条教,复道富篇章。
近作凡几首,新来无一行。
因人问无量,并遣验徵黄。
窈窕梅花岭,
风流燕寝香。
如闻省条教,
复道富篇章。
近作凡几首,
新来无一行。
因人问无量,
并遣验征黄。
这首诗是宋代赵蕃所作,描述了一个因为曾经遇到了一位相士而寄给韦南雄的情景。诗中描绘了一处幽静而美丽的梅花岭,梅花岭散发出迷人的芳香,就像燕子在那里宛如飞舞。这里可以联想到梅花的傲雪凌霜的品质,以及燕子的灵动和自由。整个景象如诗如画,给人以清新和宁静的感觉。
接下来的两句表达了诗人仿佛听到了省条教中的教诲声,感受到了篇章的丰富。这里的\"省条教\"指的是诗词创作的规范和要求,诗人仿佛在这个幽静的环境中得到了启示,作品的内容也变得充实起来。
然而,接下来的两句表达了诗人最近的创作情况,他写了几首诗,但却没有一行佳作。这里透露出诗人的自谦之意,同时也反映了创作的不易和对完美的追求。
最后两句揭示了整首诗的目的,诗人因为有人询问他的创作情况而写下了这首诗,并希望通过这首诗来检验自己的才华。\"徵黄\"可以理解为诗人希望通过这首诗来征求他人对自己创作的评价和建议。
这首诗以简洁明了的语言表达了诗人内心的情感和创作的心路历程,通过描绘自然景物和表达个人感受,传达了作者对创作的期望和追求。整体而言,这首诗展示了宋代文人的审美情趣和对诗词创作的态度,给人以深思和的空间。
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这首诗是宋代赵蕃所作,描述了一个因为曾经遇到了一位相士而寄给韦南雄的情景。诗中描绘了一处幽静而美丽的梅花岭,梅花岭散发出迷人的芳香,就像燕子在那里宛如飞舞。这里可以联想到梅花的傲雪凌霜的品质,以及燕子的灵动和自由。整个景象如诗如画,给人以清新和宁静的感觉。
接下来的两句表达了诗人仿佛听到了省条教中的教诲声,感受到了篇章的丰富。这里的\"省条教\"指的是诗词创作的规范和要求,诗人仿佛在这个幽静的环境中得到了启示,作品的内容也变得充实起来。
然而,接下来的两句表达了诗人最近的创作情况,他写了几首诗,但却没有一行佳作。这里透露出诗人的自谦之意,同时也反映了创作的不易和对完美的追求。
最后两句揭示了整首诗的目的,诗人因为有人询问他的创作情况而写下了这首诗,并希望通过这首诗来检验自己的才华。\"徵黄\"可以理解为诗人希望通过这首诗来征求他人对自己创作的评价和建议。
这首诗以简洁明了的语言表达了诗人内心的情感和创作的心路历程,通过描绘自然景物和表达个人感受,传达了作者对创作的期望和追求。整体而言,这首诗展示了宋代文人的审美情趣和对诗词创作的态度,给人以深思和的空间。
赵蕃(1143年~1229年),字昌父,号章泉,原籍郑州。理宗绍定二年,以直秘阁致仕,不久卒。諡文节。
江夜怀陶丈季寿,清代,李宗瀚,
沧洲岁将尽,久与亲爱别。晚霞帆际沈,晨鸥棹边发。
劳人耽旷放,物外意多说。返景明寒漪,尘容写清绝。
掩篷悄独吟,窗影动江月。冷气逼襟袖,耿耿抱冰雪。
因念庵中人,端居警徂节。
瑶台第一层,宋代,赵顼,
西母池边宴罢,赠南枝、步玉霄。绪风和扇,冰华发秀,雪质孤高。汉陂呈练影,问是谁、独立江皋。便凝望、壶中珪璧,天下琼瑶。清标。曾陪胜赏,坐忘悉、解使尘销。况双成与乳丹点染,都付香梢。寿妆酥冷,郢韵佩举,麝卷云绡。乐逍遥。凤凰台畔,取次忆吹箫。
贺新郎·下马东山路,宋代,辛弃疾,
下马东山路。恍临风、周情孔思,悠然千古。寂寞东家丘何在,缥缈危亭小鲁。试重上、岩岩高处。更忆公归西悲日,正濛濛、陌上多零雨。嗟费却,几章句。谢安雅志还成趣。记风流、中年怀抱,长携歌舞。政尔良难君臣事,晚听秦筝声苦。快满眼、松篁千亩。把似渠垂功名泪,算何如、且作溪山主。双白鸟,又飞去。
送赣守张子智左史进直敷文阁移帅八桂二首 其二,宋代,杨万里,
抛官九载卧柴荆,有底生涯底友生。白鹭鸬鹚双属玉,青鞋布袜一笭箵。
赣江府主怜逋客,尊酒绨袍笃故情。天上故人今又去,碧云西望暮天横。
正月四日侍宴紫宸殿契丹使预会,宋代,宋庠,
黼座披天幄,朝簪集玉除。
人来重塞表,年是上皇初。
万岫移神岛,千门敞徼庐。
春云低借幕,瑶斗近临车。
露渥仙杯溢,风和法曲徐。
剑丸争献巧,橦索竞凌虚。
老柘优词丽,交竿舞态舒。
盘丰行炙数,冠重赐花馀。
瑞境仪韶凤,欢心在镐鱼。
太平同乐意,应有史臣书。
玉烛新·寒宽一雁落,宋代,赵以夫,
寒宽一雁落。正万里相思,被渠惊觉。春风字字吹香雪,唤起西湖盟约。当时醉处,仿佛记、青楼珠箔。又不是,南国花迟,徘徊酒边慵酌。家山月色依然,想竹外横枝,玉明冰薄。而今话昨。空对景、怅望美人天角。清尊淡薄。便翠羽、殷勤难托。休品入、三叠琴心,教人瘦却。
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