窈窕梅花岭,风流燕寝香。
如闻省条教,复道富篇章。
近作凡几首,新来无一行。
因人问无量,并遣验徵黄。
窈窕梅花岭,
风流燕寝香。
如闻省条教,
复道富篇章。
近作凡几首,
新来无一行。
因人问无量,
并遣验征黄。
这首诗是宋代赵蕃所作,描述了一个因为曾经遇到了一位相士而寄给韦南雄的情景。诗中描绘了一处幽静而美丽的梅花岭,梅花岭散发出迷人的芳香,就像燕子在那里宛如飞舞。这里可以联想到梅花的傲雪凌霜的品质,以及燕子的灵动和自由。整个景象如诗如画,给人以清新和宁静的感觉。
接下来的两句表达了诗人仿佛听到了省条教中的教诲声,感受到了篇章的丰富。这里的\"省条教\"指的是诗词创作的规范和要求,诗人仿佛在这个幽静的环境中得到了启示,作品的内容也变得充实起来。
然而,接下来的两句表达了诗人最近的创作情况,他写了几首诗,但却没有一行佳作。这里透露出诗人的自谦之意,同时也反映了创作的不易和对完美的追求。
最后两句揭示了整首诗的目的,诗人因为有人询问他的创作情况而写下了这首诗,并希望通过这首诗来检验自己的才华。\"徵黄\"可以理解为诗人希望通过这首诗来征求他人对自己创作的评价和建议。
这首诗以简洁明了的语言表达了诗人内心的情感和创作的心路历程,通过描绘自然景物和表达个人感受,传达了作者对创作的期望和追求。整体而言,这首诗展示了宋代文人的审美情趣和对诗词创作的态度,给人以深思和的空间。
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这首诗是宋代赵蕃所作,描述了一个因为曾经遇到了一位相士而寄给韦南雄的情景。诗中描绘了一处幽静而美丽的梅花岭,梅花岭散发出迷人的芳香,就像燕子在那里宛如飞舞。这里可以联想到梅花的傲雪凌霜的品质,以及燕子的灵动和自由。整个景象如诗如画,给人以清新和宁静的感觉。
接下来的两句表达了诗人仿佛听到了省条教中的教诲声,感受到了篇章的丰富。这里的\"省条教\"指的是诗词创作的规范和要求,诗人仿佛在这个幽静的环境中得到了启示,作品的内容也变得充实起来。
然而,接下来的两句表达了诗人最近的创作情况,他写了几首诗,但却没有一行佳作。这里透露出诗人的自谦之意,同时也反映了创作的不易和对完美的追求。
最后两句揭示了整首诗的目的,诗人因为有人询问他的创作情况而写下了这首诗,并希望通过这首诗来检验自己的才华。\"徵黄\"可以理解为诗人希望通过这首诗来征求他人对自己创作的评价和建议。
这首诗以简洁明了的语言表达了诗人内心的情感和创作的心路历程,通过描绘自然景物和表达个人感受,传达了作者对创作的期望和追求。整体而言,这首诗展示了宋代文人的审美情趣和对诗词创作的态度,给人以深思和的空间。
赵蕃(1143年~1229年),字昌父,号章泉,原籍郑州。理宗绍定二年,以直秘阁致仕,不久卒。諡文节。
摸鱼儿 莼,清代,李符,
望沧浪、翠痕凉浸,丝丝似结连理。并刀剪煮凝脂滑,载酒有人同醉。
成底事。笑不为浮名,也误投竿计。冷枫十里。想渔市千家,红盐糁碧,羹熟饭云子。
歌桡动,长在白蘋开际。筠笼争涉烟水。旧游更忆西泠路,三月青青如此。
论俊味。又何待、香鲈亭畔秋风起。年来正拟。驾小小沙棠,两乡泛宅,日采镜奁里。
赠滦江公十首 其三,明代,康海,
关辅比多事,钦公能自绥。养寇盖往昔,弭乱岂今䚹。
崇货狎卑吏,饰貌忘远规。公来屏笑色,事至任安危。
素衷物莫浼,逸驾古所窥。虽有麛裘谤,倏动赤舄悲。
所以丈夫行,不与流俗随。
家兄孟修父输赋南还,元代,虞集,
大兄五月来作客,八年不见头总白。
五人兄弟四人在,每忆中郎泪沾臆。
我家蜀西忠孝门,无田无宅惟书存。
兄虽管库实父荫,弟窃微禄承君恩。
文章不如仲氏好,叔氏最少今亦老。
五郎十岁未知学,嗟我何为长远道?诸儿读书俱不多,又不力耕知奈何!忧来每得二三友,看花把酒临风哦。
蜀山嵯峨归未得,盘盘先垅临川侧。
碧梧翠竹手所移,应与青松各千尺。
南风吹雪河始冰,兄归乌帽何睘睘!明年乞身向天子,共读父书歌太平。
二十四日一日作十诗季承同之既罢复书四十字并呈季承,宋代,赵蕃,
米尽不忧饥,行行且赋诗。相看一大笑,从谓两真痴。
未用追元白,聊须效陆皮。流传君不愧,附益我奚为。
与苏州守十诗以兵卫森画戟燕寝凝清香为韵 其七,宋代,周麟之,
一方静治民安枕,天子英明用人审。慈厚薰然布帛温,威明皎若冰霜凛。
斡旋妙手经画馀,贯朽如山粟填廪。禁闼还容汲直归,淮南定报奸谋寝。
水调歌头 中秋,宋代,刘褒,
天淡四垂幕,云细不成衣。西风扫尽纤翳,凉我鬓边丝。
破匣菱花飞动,跨海清光无际,草露滴明玑。杯到莫停手,何用问来期。
坐虚堂,揩病眼,溯流辉。云山应有幽恨,瑶瑟掩金徽。
河汉无声自转,玉兔有情亦老,世事巧相违。一写谪仙怨,双泪满君颐。
周进士赴柳州司理枉过见赠赋答,明代,卢龙云,
孤城忆我曾游地,此日逢君感慨深。拙政祇能宽积赋,远民敢自厌殊音。
身辞瘴岭惭无补,梦绕蛮烟思不禁。愿得谳疑冤尽洗,敢劳城郭问棠阴。
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