痴翁切莫强笞儿,子之勤劳我所知。
但看匡衡穿壁苦,难云寗越读书迟。
能来伴我沧浪艇,共看一年橙橘时。
莫为小乔淹壮志,千军白羽生堪麾。
痴翁切莫强笞儿,
子之勤劳我所知。
但看匡衡穿壁苦,
难云寗越读书迟。
能来伴我沧浪艇,
共看一年橙橘时。
莫为小乔淹壮志,
千军白羽生堪麾。
《用前韵勉陈进之赴省》是宋代诗人项安世的诗作。
这首诗通过描述一个老人对儿子的劝告和激励,表达了对子女教育和成长的关怀与期望。诗人以浅显的语言表达了深刻的父爱之情。
首句“痴翁切莫强笞儿”,表达了痴翁对儿子的忠告,告诫他不要过分苛责自己,不要用强硬的手段对待自己。这句话中的“痴翁”指的是老父亲,他用“痴”来形容自己,表达了对自己的谦虚和对儿子的关切。
接下来的两句“子之勤劳我所知,但看匡衡穿壁苦”,表达了痴翁对儿子辛勤劳作的肯定和理解,同时通过提到历史典故中的匡衡,传达了学习的艰辛和困难。这里的“子”指的是儿子,表达了痴翁对儿子辛勤劳作的肯定和鼓励。
接下来的两句“难云寗越读书迟,能来伴我沧浪艇”,表达了痴翁希望儿子能够早日学业有成的期望,并且表达了对儿子陪伴自己的向往。这里的“寗越”是对“宁越”(早日)的谐音,表达了痴翁对儿子早日成才的期望。
最后两句“莫为小乔淹壮志,千军白羽生堪麾”,表达了痴翁对儿子的规劝和期望。这里的“小乔”指的是古代的女性乐舞家,意味着诱惑和享乐的诱惑。痴翁告诫儿子不要为了追求短暂的享乐而放弃自己的壮志和责任。最后一句“千军白羽生堪麾”形象地表达了对儿子能够有所作为的期待和信任。
这首诗通过简单明了的语言,传达了一个父亲对儿子的期望和关怀,表达了家庭教育对于子女成长的重要性,同时也反映了当时社会对于教育和学习的重视。
项安世是宋孝宗淳熙二年(1175年)进士,宋光宗绍熙四年(1193年)任秘书省(管理皇家典籍)正字,隔年为校书郎兼实录院检讨官。宋宁宗庆元元年出通判池州,开禧二年(1206年)起知鄂州,迁户部员外郎、湖广总领。及后以太府卿终其官职。庆元年间因谪居江陵,足不出户,专事研究,于《左传》、《周易》诸经皆有见解,项安世自谓其学得自程颐《易传》,纪晓岚评价:“安世之经学深矣,何可轻诋也。”嘉定元年(1208年)卒。有《周易玩辞》十六卷、《项氏家说》、《平庵悔稿》等。其生平可见于《馆阁续录》、《宋史》。
稽山农,宋代,陆游,
华胥氏之国,可以卜吾居,无怀氏之民,可以为吾友。
眼如岩电不看人,腹似鸱夷惟贮酒。
周公礼乐寂不传,司马兵法亡亦久。
赖有神农之学存至今,扶犁近可师野叟。
粗缯大布以御冬,黄粱黑黍身自舂,园畦翦韭胜肉美,社瓮拨醅如粥醲。
安得天下常年丰,老死不见传边烽;利名画断莫挂口,子孙世作稽山农。
赠刘成文,宋代,王令,
予生谢早先,晚世相逅邂。
礼俗不可徵,百孔千疮坏。
平时以是念,食美不知囋。
谁为医国者,已亟不图瘥。
引脰望古人,去我远以太。
斓斑纸上语,十才一二在。
思人乐其言,把读不知懈。
爱其善调理,未讫已期再。
探窥古人心,愤懑世俗败。
常思得英奇,肝肺相诱劢。
以是求世人,未免许以溉。
不特学忧孤,直恐性失介。
呜呼圣贤人,既以舍我迈。
如何有常者,亦不可得拜。
虽然众嘲扬,未忍径伍哙。
刘生江东儒,心臆宽不隘。
遇我数日语,收若俯拾芥。
久从固所望,骤得尤所快。
立海观鲸鲲,乘霄饮沆瀣。
和风吹滞酲,利爪搔痒疥。
我质遂媿陋,香禾映秕粺。
我言遂愧疏,长江掩涔派。
辱索宜有献,百择无一爱。
作诗期笑咍,幸无怒目睚。
比作诗从成父索不老泉并简子进昆仲今日成父送酒与子进子肃子仪诗俱来复次元韵,宋代,赵蕃,
闲居顾合亲杯勺,醉后无人怪疏略。所嗟故旧不可同,往往茅斋成独酌。
儿曹痴疾故我问,问我嗜此有何乐。那知是乡疆场宽,南北东西无住著。
自应祗觅睡昏昏,不肯留计绶若若。浮生倏忽几许事,今是何必还须昨。
粗能适意效陶阮,底用策勋追卫霍。比年多病苦羸劣,暇日关心惟裹药。
誓从欢伯重寻盟,身虽欲前心乃却。今晨风日亦佳哉,冬暖如春木阴薄。
潜鱼拨剌鸟缓鸣,得处与我端相各。应门走报白衣至,麾去谓尔宁善谑。
山阴应接已不暇,安得此君仍大嚼。须臾负担置我侧,趺坐方稳为惊作。
问之遣向阿连家,季也不爽千金诺。竟徵西园昔人例,尚病无花来自洛。
快令汲井洗觥觞,小摘畦蔬失穿屩。俱来数纸定谁氏,疑枉续帖摹秘阁。
抽簪击钵一诵之,郊居赋谢东阳约。苍然暮色且欲合,檐光小占明窗拓。
一时顿有未足道,真是曹刘暗中索。预愁取将下雷电,破箧深藏更牢钥。
出门仰视天雨霜,良夜初沉云四幂。
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