老催人才弥沧浪,十幅轻帆便可张。
尚有选材王事在,夜深来此校文章。
《试院二首》
老催人才弥沧浪,
十幅轻帆便可张。
尚有选材王事在,
夜深来此校文章。
这首诗词以老人敦促人才涌现的场景为主题,通过细腻的描写展现了老人对培养人才的期待和努力。
诗词的第一句描述了老人急切地催促人才的情景,使用了\"弥沧浪\"这个比喻,意味着老人的声音像波浪一样广阔而有力。这句诗词传递出老人对于培养人才的强烈渴望和不懈努力。
第二句诗词通过\"十幅轻帆\"的描绘,表达了老人对于人才的期望并展示了他对年轻人的信心。\"十幅轻帆\"象征着年轻有为的人才,他们的才华和潜力能够迅速展开,如帆船在风中迅速航行。这句诗词传递出了对于年轻人的鼓励和期待。
第三句诗词提到\"选材王事\",强调在培养人才过程中的选拔和选拔工作的重要性。这句诗词暗示了即使有了人才,也需要有明智的选择和培养来发掘他们的潜力,使其成为真正的栋梁之才。
最后一句诗词描述了夜深人静时,老人来到这个地方检阅文章。这句诗词揭示了老人对于文学创作的关注和重视,他深夜来到这里,审阅文章,体现了他对于人才培养的殷切期待和对于文学成就的重视。
《试院二首》通过细腻的描写和运用比喻手法,表达了王阮对于培养人才的渴望和努力,以及对于文学成就的重视。这首诗词向读者传递出鼓励年轻人发挥才华、重视人才培养以及推崇文学创作的价值观。
【中吕】快活三过朝天子四换头 叹四美,元代,未知作者,
良辰媚景换今古,赏心乐事暗乘除。人生四事岂能无,不可教轻辜负。唤取,
伴侣,正好向西湖路。花前沉醉倒玉壶,香氵翁雾红飞雨。九十韶华,人间客寓,
把三分分数数。一分是流水,二分是尘土,不觉的春将暮。西园杖履,望眼无穷
恨有馀。飘残香絮,歌残《白》。海棠花底鹧鸪,杨柳梢头杜宇,都唤取春归
去。忆别
人去后敛翠颦,春归也掩朱门。日长庭静怕黄昏,又是愁时分。新痕,旧痕,
泪滴尽愁难尽。今宵鸳帐睡怎稳?口儿念心儿印。独上妆楼,无人存问。见花梢
月半轮,望频,断魂,正人远天涯近。长空成阵,雁字行行点暮云。早是多离多
恨,多愁多闷。叮咛的嘱君,若见俺那人,早寄取个平安信。道情
闲来时看古书,闷来时绕村沽。杖头不索挂葫芦,葫芦提大家提将去。醉足,
睡足,观满眼山无数。堆蓝叠翠列画图,隔断红尘路。万里长江,烟波深处,但
行人问所居。老夫,彼处,向鹦鹉洲边住。无荣无辱,堪笑朝中都宰辅。韩信埋
伏,萧何法律,张良见世途。子不如闻早归山去。
送放生池碑,宋代,赵孟坚,
维书号心画,於以观厥德。
堂堂太师颜,忠义挺不屈。
怒张铁柱立,凛若骂蔡贼。
蚕头而虿尾,屋漏而壁拆。
岂事笔端求,要自心胸出。
心源傥匪正,马谩按图索。
君侯冰玉清,一点尘不入。
摆脱世缘尽,四壁无良物。
源清流应随,心同宁异迹。
前年镇霅城,清风贪者格。
人言政化明,如仕唐大历。
人言八法具,俨是浯溪刻。
卑栖小李掾,松茂悦见柏。
甚欲事洒扫,笔砚供洗涤。
官身类匏系,唯向清梦觌。
手搨鲁池碑,潢謄寄远驿。
既异裹苞苴,抑匪徒挂壁。
举目见颜公,英气耸辟易。
又若小子动,祗庄常侍侧。
送僧,宋代,朱松,
空中世界纷河沙,不知底处为天涯。乾坤百亿在指掌,触处与子同一家。
云何犹作去来想,千里一跌毫釐差。坐令契阔费星纪,岭云欲寄山川遐。
拨眉相对此何日,丈室净扫馀天花。诗豪辨舌久投阁,万窍寂历风无哗。
为君游戏出三昧,妙处那复相聱牙。往将妙响应空谷,一任飞锡凌苍霞。
玉泉院荔枝轩,宋代,杨朏,
曾观荔枝图,几费丹青妆。能红能紫亦能绿,不能写得天然香。
曾读荔枝谱,品品堪第一。较量滋味论高低,大抵闻名不闻实。
我疑真宰推化工,安排百果分番红。杏梅桃李不足数,先教碌碌随春风。
锦囊玉液相浑沦,百果让作东南元。别有真香与味色,一时分付荔枝轩。
水调歌头·春色去何急,元代,赵雍,
春色去何急,春去尚微寒。满地落花芳草,渐觉绿阴圆。马足车尘情味,暑往寒来岁月,扰扰十余年。赢得朱颜老,孤负好林泉。宝装鞍,金作镫,玉为鞭。须臾得志,纷华满眼纵相谩。功名自来无意,富贵浮云何济,于我亦徒然。万事付一笑,莫放酒杯乾。
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