讼吉观西伯,师中验太公。
得人师不战,反已讼无终。
这首诗词以讼吉观西伯和师中验太公为主题,探讨了师德和学习的重要性。通过描述得人师不战,反已讼无终的情节,作者向读者传达了一个重要的信息:真正的学问不是通过争斗和争论取得的,而是通过虚心向师长学习、修身齐家治国平天下的过程中获得的。
这首诗词以简练的语言传达了深刻的思想,展现了作者对师道和学习的理解。诗中的讼吉观西伯和师中验太公,可以理解为学习过程中的两个重要角色。通过讼吉观西伯,作者强调了在学习中遵循正确的道德准则的重要性。而通过师中验太公,作者表达了学生应该虚心向老师学习的观点。
诗词中的\"得人师不战,反已讼无终\"这一句,深刻地表达了学习的真谛。它意味着通过师长的教导和引导,我们能够避免争斗和冲突,从而达到更好的学习效果。这种思想在古代尤为重要,因为当时的学习环境更加强调师道和师德。
整首诗词以简洁明了的语言,传达了作者对于师德和学习的深刻思考。它提醒了读者在学习过程中要虚心向师长学习,注重道德修养,以实现真正的学问和智慧的积累。
(1227—1307)宋元间徽州歙县人,字万里,号虚谷。幼孤,从叔父学。宋理宗景定三年进士。初媚贾似道,似道败,又上十可斩之疏。后官知严州,以城降元,为建德路总管。寻罢归,遂肆意于诗。有《桐江集》、《续古今考》,又选唐宋以来律诗,为《瀛奎律髓》。
二十一叔父慎郡王挽辞十韵,清代,弘历,
同庚亦契韵,年少久相随。膝下陪闻礼,床前领弄饴。
后来虽各学,时复有联词。及我亲机政,惟王合表仪。
嘉言闻进牍,硕画见司旗。閒趣兼工画,清辞独剩诗。
晚年务置醴,双鬓早添丝。都为一儿弃,遂教百事隳。
未能规子夏,因与继孙枝。叔辈晨星在,顾瞻宁弗悲。
【中吕】普天乐 别情,元代,查德卿,
玉华骢,青丝。江山断送,萍梗无踪。阳台云雨空,青草池塘梦。好梦惊
回相思重,翠烟晴啼鸟山中。梨花坠雪,海棠散锦,满院东风。
鹧鸪词,鸳鸯帕。青楼梦断,锦字书乏。后会绝,前盟罢。淡月香风秋千下,
倚阑干人比梨花。如今那里?依栖何处?流落谁家?
善哉行,魏晋,曹丕,
朝游高台观。
夕宴华池阴。
大酋奉甘醪。
狩人献嘉宾。
齐倡发东舞。
秦筝奏西音。
有客从南来。
为我弹清琴。
五音纷繁会。
拊者激微吟。
淫鱼乘波听。
踊跃自浮沉。
飞鸟翻翔舞。
悲鸣集北林。
乐极哀情来。
寥亮摧肝心。
清角岂不妙。
德薄所不任。
大哉子野言。
弭弦且自禁。
谢郡人田、贺二生献花,宋代,苏轼,
城里田员外,城西贺秀才。不愁家四壁,自有锦千堆。
珍重尤奇品,艰难最后开。芳心困落日,薄艳战轻雷。
老守仍多病,壮怀先已灰。殷勤此粲者,攀折为谁哉。
玉腕揎红袖,金樽泻白醅。何当镊霜鬓,强插满头回。
温柑,宋代,刘敞,
后皇富佳树,柑实掩群众。磊落骊珠圆,参差金壶重。
剖丹琼瑶碎,蓄润霜雪冻。封苞万里险,照耀高堂供。
忆昔伯禹籍,苍茫阙斯贡。及乎骚人赋,流落遗尔颂。
反登橘柚辈,海物随错综。图谍迷万世,不平竟谁讼。
颇疑古未有,彼故得豪纵。溟海通蓬莱,近由仙者种。
又疑美过绝,谗口斥不用。寂寥三王时,此理弥可痛。
安得举其族,北迁越岩洞。岁比万户封,蠲烦与人共。
行西城,宋代,彭汝砺,
我将行西城,曲指计日月。汝来今几时,已卜钱塘别。
吾衰况多病,冉冉鬓已雪。安能久去汝,漫自投羁绁。
田园苟可饭,声利非吾屑。与汝归去来,相看至耆耋。
苍茫尚无涘,空复愁如结。
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