挑灯杖裁製削青筠,纤纤状可珍。
助灯虽有力,举用实由人。
破暗如无怠,资明敢顾身。
窗间傥勤学,终夕愿相亲。
挑灯杖裁製削青筠,
纤纤状可珍。
助灯虽有力,
举用实由人。
破暗如无怠,
资明敢顾身。
窗间傥勤学,
终夕愿相亲。
这首诗词是作者以友人元敏的三个题目作为创作的起点,表达了作者对于知识追求和与友人的深厚情谊的赞美。诗中以挑灯学习为象征,表达了作者对于勤奋学习的推崇和对于知识明亮与智慧的追求。诗中还表达了作者对于友谊的珍视和对于友人的崇敬之情。
这首诗词通过以挑灯学习为形象的描绘,表达了作者对于勤奋学习的推崇和对于知识的追求。挑灯学习象征着夜以继日的学习,作者称之为\"助灯\",强调了学习的力量。然而,作者也指出,灯的功效实际上是由人来实现的,强调了个体的努力和奋斗的重要性。
诗中还以\"破暗如无怠,资明敢顾身\"表达了作者对于明亮的知识的追求,不畏艰难困苦,勇于面对挑战。作者以窗间勤学的场景描绘了自己的学习状态,表达了对于不断进取的决心。
整首诗以\"友人元敏\"为题材,体现了作者对于友谊的珍视和对友人的赞美。作者表达了与友人共同学习的愿望,希望友谊可以长久相伴,共同成长。
诗词通过简洁而生动的语言,描绘了勤奋学习和知识追求的场景,表达了作者对于友谊和智慧的赞美。同时,诗中也体现了作者对于个体努力和奋斗的肯定,鼓励人们勇敢面对困难,不断追求知识和进取。
秣陵怀古,清代,陈维崧,
红板桥头,锦衣仓北,金陵从古皇州。
记离宫墙外,年少曾游。
忽听九重仙乐,东风细细度龙楼。
依稀认,宁王玉笛,贺老箜篌。
悠悠,南朝风景,看几遍桃红,白了人头。
算刘郎易老,嬴女难留。
三十六宫何在?斜阳外、隐隐离愁。
伤心极,后湖菱蔓,一片渔舟。
朱卿入雨岩本约同游一诗呈之,宋代,韩淲,
雨岩只在博山隈,往往能令俗驾回。挈杖失从贤者去,住庵应喜谪仙来。
中林卧壑先藏野,盘石鸣泉上有梅。蚤夕金华鹿田寺,斯游重省又遐哉。
六州歌头 赋木莲花,元代,姚燧,
灵均不信,木末搴芙蓉。徒自洁,好奇服,芰荷缝。看心胸。
霁月光风。似爱莲叟,云难狎,应亦未观,林下淡丰容。
坐荫高花十丈,身疑在,玉井三峰。甚东皇遣与,桃李斗春浓。
男色昌宗。
失昌丰。访平泉记,奇草木,惟赤柏,与金松。岷岭导江,浩浩发临邛。
进吴侬。万里江南北,行欲遍,未曾逢。堪怅恨,风与雨,苦相攻。
怕学琼花不坠,潜飞去,地上无踪。柰明朝酒醒,空对夕阳春。
流水溶溶。
古诗一首送翼之回吴,元代,吾丘衍,
游子动归思,南风起秋声。我亦当此时,相送难为情。
交朋尚如斯,况尔怀父兄。三吴亦邻邦,一水非远程。
君还姑苏台,我留凤凰城。两地各相望,驰心互奔倾。
流光若颓波,彼此即寓萍。浮世苦离散,辗转百虑萦。
何能慰余怀,握手徒营营。
赠元美兄弟,明代,李攀龙,
唯帝飨金石,拊髀封疆臣。二子越枕戈,避雠栖海滨。
及时列冤状,含意遂俱申。乃望渔阳戍,北风飘沙尘。
若见姑蔑旗,阴雨施威神。吴门有丘陇,旧与要离邻。
陈尸赫中寝,国命委荆榛。楚王黜费氏,棠君纪人伦。
何如上公服,宠光襚所亲。愿无废前劳,报恩致其身。
送张都水,明代,吴宽,
幽燕建都邑,九鼎从而迁。
八政一日食,仰此东南偏。
岁漕四百万,舳舻相后先。
云帆罢转海,江淮达且沿。
迤逦经齐鲁,有渠昔人穿。
噫此寻丈耳,譬若沟浍然。
置闸以启闭,相时为节宣。
岩岩鲁山下,平地多流泉。
泉流入漕渠,其始才涓涓。
奫沦惟自足,安知可浮船。
疏导非人力,济世嗟何缘。
张君官水部,治水思昔年。
往来相度之,涤源同九川。
功成既归朝,大臣慕其贤。
封章始朝荐,行李仍夕旋。
维此百泉眼,利博人争传。
入渠有余沥,可溉万顷田。
只今东方民,老幼咸颠连。
槁项与黄馘,嗷嗷口流涎。
潴泄倘有策,旱涝何须怜。
漕粟国用足,种粟民生全。
他年司马氏,载入《河渠》篇。
梦夏存良员外,明代,郑文康,
存良豪杰士,二十登巍科。功名与词翰,夙夜心靡他。
朝士纷如云,入眼苦不多。谦谦义兴尹,誓言为蔺颇。
南宫新陟阶,东广已违和。十年腹中书,埋没荒山阿。
孤儿托世父,寡妻依病姑。颛臾未足忧,萧墙起风波。
区区蜗角上,白石寻干戈。遂令萱荆诗,翻成长恨歌。
质成遇匪人,哀哉泪滂沱。
新苗,明代,陈恭尹,
高田易为瘠,下田易为肥。高田苗欲密,下田苗欲稀。
春阳三二月,阴雨来霏霏。无论高与下,青青同一时。
疏如雁行列,密若羊毛披。清风飒然至,荡漾生涟漪。
回旋合万舞,荏弱不自持。遥遥极天碧,望望深人怀。
先王制四民,士首农次之。非时尚不役,矧乃鞭与笞。
一夫不播种,世有受其饥。须知元元命,系此青青丝。
贱子为老农,敢以告有司。
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